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幽默与玩笑

2019-04-08 卢莎 点击:[]

“我们一般学校和教育杂志中的幽默太少。我知道幽默有它的危险,有人以幽默来遮掩人生比较严肃的事情,因为玩世不恭要比面对现实容易得多。小孩却不拿幽默派这种用场。对他们来说,幽默和滑稽代表友谊与和善。

问题是:一个凶恶的老师到底会不会有幽默感?我觉得很有疑问。在我的工作中,我整天运用幽默和每个孩子开玩笑,但是当正经事来临时,他们也完全了解我不是说着玩的。

不论是老师或家长,如果要成功地和小孩相处,就必定要了解他们的思想和感情,同时也必须有幽默感——一种孩子气的幽默感。对小孩幽默,给他一种你爱他的感觉。但是这种幽默绝不是尖刻或者吹毛求疵。”

——选摘自《夏山学校》,第126-127

我的感想

尼尔说,夏山的成功有一部分是幽默的功劳,他自己就是一个十足的大顽童。在夏山没有考试,但偶尔为了好玩,尼尔会出上一两道题。下面就是两个典型的尼尔式试题。试题一,请说出它们在哪里:马德里,星期四群岛,昨天,爱,民主,仇恨,我的老虎钳;试题二,请把《哈姆·雷特》的著名独白“To be or not to be.”翻译成夏山的儿童用语。初来夏山的新生会对这样的试题感到迷茫,因为他们严肃惯了,而慢慢地在夏山这种轻松气氛的熏陶之下,每一个人,无论是大人和小孩,都发展出良好的幽默感。

幽默和嘲笑是不同的,嘲笑紧抓他人的弱点、错误不放,结果是伤害彼此间的关系;幽默不会伤害到某个具体的人,并且往往包含着自嘲的成分。如果说,当嘲笑他人时,我把他们当作孩子,而把自己当作大人,那么用幽默的态度对待自己,则完全是另回事了——从成人的视角,把自己视为一个孩子。所以,幽默的教师往往被描述为有一颗童心,他们容易理解孩子们,而孩子们也往往对那些有幽默感的教师或其他成人有好感,觉得他们“像个大朋友”一样。幽默使师生之间产生一种更为亲密的心灵接触。因为幽默在当人们有一定的身份、年龄、地位、力量差异时,或当人们不太熟悉时有一种特别的力量,幽默为我们注入谦卑和真诚,让我们与孩子的距离更近。在具体的教学中,幽默化解尴尬时刻,当教学情境中出现“令人骚动、令人惊讶、令人意外”的时刻时,往往会伴随紧张、尴尬、不安、愤怒等不良情绪,幽默不仅带走了这些不良情绪,它带来的轻松还能使情境出现转机。当在课堂上师生一起大笑时,这种笑声往往带来一种其乐融融的团体温暖感。

其实,不仅如此,在我们的生活和工作中难免会有无聊、痛苦、矛盾的时刻,幽默能使我们更自信地面对各式各样的学生、变化多端的教学情境、充满两面性的教师职业以及有阴晴圆缺的人生。


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